（一）〔歷史沿革〕
　　 為因應師資多元化的社會需求，本中心於八十四學年度第二學期奉教育部核定設置中等學校體育科教育學程中心，開設有在學生班、學士後教育學分班、健康與體育領域學分班及健康教育第二專長學分班等班別。九十三年八月一日因應新制師資培育法的施行，改名為師資培育中心。為培養具有良好人格特質之優良體育師資，在謝昭男副教授、詹裕桂副教授、林鎮坤副教授、吳政崎教授與戴偉謙教授、朱麗麗教授、陳文長副教授、陳五洲教授等歷、現任主任李再立教授之積極規劃帶領下，本中心現設有綜合業務暨地方教育輔導組、教學與實習輔導組，以推展師資培育各種有關業務規劃，全面提供優良的體育師資養成環境。

（二）〔教育目標〕

培育教育專業、多元視野、創新思維、終身學習、關懷學生的中學體育師資。

（三）〔專業素養及指標〕

本校師資培育中心教育目標五大能力與教育目標與師資職前教育階段教師專業素養及其指標之關聯性

（四）〔學生基本素養〕

1. 具備專業倫理與敬業樂群的素養。

2. 具備多元價值與社會關懷的素養。

3. 具備欣賞他人與自我反思的素養。

（五）〔學生核心能力〕

1. 具備運動技能與運動參與的能力。

2. 具備課程設計與教學實踐的能力。

3. 具備輔導知能與班級經營的能力。

4. 具備團隊合作與溝通協調的能力。

5. 具備創新思維與問題解決的能力。

6. 具備生涯規劃與終身學習的能力。

（六）〔師資生修畢門檻〕

1. 完成108小時之實地學習時數。

2. 本校師資生應取得相關證照。

3. 完成「體育專門學分運動術科認可課程」(T課程學分)。

4. 修習技職教育及生涯規畫課程。

（七）中程計畫

國立體育大學中程發展計畫

教學單位中程計畫

師資培育發展

本校自我定位為「以運動競技與健康休閒為導向之體育專業大學」，以「成為運動競技與健康休閒領域卓越標竿之世界一流大學」為願景，並以「培育具備優質教學與研究能力、愛與關懷、國際視野、競技頂尖及領導效能的ELITE體育運動人才」為教育目標。基於本校之定位、願景及教育目標，並盱衡多元文化與多元價值的知識經濟時代、出生率降低的少子女化環境、新移民子女增加的異質化發展及城鄉差距的學生集中化結構，本校師資培育中心將教育目標設定為：培育教育專業、多元視野、創新思維、終身學習、關懷學生的中學體育師資；期許經過師資培育課程的薰陶後，本校師資生能夠蛻變為熱誠敬業的中學體育教師或運動教育人才，裨益體育教學與運動教育之發展。

本校師資培育的中程（105-108學年度）發展計畫如下：

一、 落實教育實習輔導工作

(一)緊密結合本校師資培育中心、教育實習機構及實習學生三聯關係。

(二)遴選優質教育實習機構，建構完善實習環境。

(三)辦理申請補助優質教育實習機構。

二、 與本校學院合聘專任師資

(一)本校為體育大學，設置體育學院、競技學院、運動與健康學院及管理學院等教學單位，各教學單位皆設置運動教育相關系所。

(二)師培中心與各學院合聘師資將有助於教師的專業發展及強化師資陣容。

三、發展精緻師資培育及學校師資培育特色

(一)推動師資培育「培用合作」機制，培育符合中等學校教學現場所需之師資。

(二)建立吸引優秀人才投入師資培育行列、嚴謹師資生遴選及輔導就業資訊系統等機制，協助師資生建立學習與專業發展檔案、取得教學相關專業證照，或其他強化學生就業競爭力之措施。

(三)配合中等學校課程綱要(含重大教育議題)、精進評量與輔導、補救教學及閱讀等十二年國民基本教育相關師資議題、國際趨勢、電子化教學趨勢與社會需求及品德涵養等面向，精進師資培育課程及教育專業人員培育課程(如課後照顧、幼兒照顧、成人教育、休閒運動)、進行中等學校課程與教學(教材及教學教法)研發與創新。

(四)強化師資生實務教學知能，並發展教育實習指導教師、教育實習輔導教師、教育實習機構認證及專業發展學校機制。

(五)發展策略聯盟機制，結合其他師資培育之大學、各式學習機構、地方政府及社區等資源，提供本聯盟實習學生實習輔導，協助其他師資培育之大學辦理師資培育，發揮師資培育典範精神。

四、提昇師資生術科能力

(一)在「大師教良師」的理念下規劃「運動術科認可課程」。並以近五年教甄必考的運動項目：游泳、田徑、籃球、排球、羽球、桌球等六項為推動目標。

(二)聘請大師級教師授課。

(三)訂定「運動術科認可課程」建議課程內容綱要。

五、建置教師專業成長社群

(一)鼓勵教師組成教學專業成長社群，分享教學經驗、教材改進、精進教師教學效能。

(二)鼓勵教師整合研究團隊，發展特色研究領域，申請國科會計畫、產學合作案或政府委託案。

六、 成為全國體育師資培育優質大學

(一)在博雅全人教育概念的引領下，培育具備全人教育理念的中學體育師資。

(二)配合本校「體大有品」，強化師培生之品德教育；配合本校「服務學習」，提升師培生之服務熱誠。

(三)搭配「術科證照」指標，增進師培生的運動示範與指導知能。

(四)加強師培生之實習輔導，建置優質教育實習機構與輔導教師資料庫，並強化與實習學校之夥伴關係。

　 (五)建構本校師培生資料庫，強化對校友的服務。

（八）自我評鑑辦法

國立體育大學師資培育中心自我評鑑辦法

100年05月04日99學年度第2學期第1次中心會議通過

100年05月12日99學年度第2學期第1次共同教育委員會決議通過

101年12月12日101學年度第1學期第3次中心會議通過

102年1月15日101學年度第1學期第2次共同教育委員會決議通過

第一條    依據

本辦法依據「國立體育大學自我評鑑實施辦法」及財團法人高等教育評鑑中心基金會「大學校院系所評鑑實施計畫」訂定之。

第二條    目的

定期檢視師資培育中心（以下簡稱本中心）發展目標、特色與策略，建立自我評鑑制度，以提升本中心之教學、研究與服務品質。

第三條    評鑑機制

一、上級機關計畫性週期評鑑之自我評鑑。

二、定期性自我評鑑。

第四條    自我評鑑項目

一、目標、特色及自我改善。

二、行政組織及運作。

三、學生遴選及學習環境。

四、教師素質及專業表現。

五、課程設計及教師教學。

六、教育實習及畢業生表現。

第五條    本中心自我評鑑作業流程及方式

一、 上級機關計畫性週期評鑑之自我評鑑：

(一)規劃準備

1.成立「國立體育大學師資培育中心自我評鑑工作小組」（以下簡稱中心自評小組），由中心主任擔任召集人，召集本中心專任教師共同組成，建立溝通聯繫與協調分工機制。

2.「中心自評小組」提出年度工作計畫，含工作分配及作業時程，並於年度四月份完成內部評鑑，五月份完成外部評鑑。

(二)內部評鑑

1.撰寫自我評鑑報告：資料蒐集、彙整、分析及撰寫，實際執行自我評鑑工作。

2.繳交自我評鑑報告至共同教育委員會評鑑工作小組審議並修正。

3.繳交修正後自我評鑑報告至校級評鑑工作小組審議並修正。

4.通過校級評鑑工作小組審議後，規劃外部評鑑事宜。

(三)外部評鑑

1.由共同教育委員會聘請外部評鑑委員，實施外部評鑑。外部評鑑委員以2至3人為原則，全數由校外人士擔任，遴聘應遵守利益迴避原則，由具辦理師資培育經驗之教授及專業領域之業界代表組成。

2.實地進行訪評：進行簡報、資料檢閱、教學現場訪視、場地及設備檢視以及相關人員晤談，委員提出訪評意見與改善建議。

二、 定期性自我評鑑:

資培育中心為建立定期性自我評鑑機制，定期於每次中心會議提報，包括缺失事項及改善追踨。

三、 永續發展

(一)召集人將外部評鑑委員之評鑑結果於中心會議提出報告，並依評鑑之結果，作為本中心進行中心業務推動、教育品質改善及校內外評鑑之參考。

(二)針對自我評鑑所提報之缺失，提出具體改進計畫及成效追蹤機制。

第六條 本辦法經本中心中心會議及共同教育委員會會議通過後實施，修正時亦同。